ในแทนซาเนีย นักเรียนที่มีภาวะเผือกส่วนใหญ่เข้าโรงเรียนพร้อมกับเพื่อนที่ไม่ได้อยู่ในสภาพนี้ แนวคิดเบื้องหลังแนวทางนี้คือท้ายที่สุดแล้วการรวมดังกล่าวจะขจัดการเลือกปฏิบัติต่อผู้ที่มีผิวเผือก ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในประเทศที่มีประชากรมากถึง 1 ใน 1,400คนได้รับผลกระทบ โรคเผือกซึ่งเป็นความบกพร่องของการผลิตเมลานิน มาพร้อมกับ ปัญหาสุขภาพที่เกี่ยวข้องหลายประการได้แก่ การมองเห็นไม่ดี ตาบอดตามหน้าที่ ไวต่อแสง และผิวหนังที่ไวต่อความร้อนและแสงแดดมาก
แต่โรงเรียนทั่วไปไม่มีบริการสนับสนุนที่เด็กที่มีภาวะเผือกต้องการ
เช่น การรักษาตาและผิวหนัง แม้จะมีกฎหมายว่าด้วยคนพิการของประเทศ พ.ศ. 2553 ที่ระบุว่า:
[เด็กที่มีความพิการ] จะต้องได้รับบริการสนับสนุนที่เกี่ยวข้องกับความพิการที่เหมาะสมหรือบริการการเรียนรู้ที่จำเป็นอื่นๆ จากครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมหรือครูที่ได้รับมอบหมายตามวัตถุประสงค์นั้น
ตามหลักการแล้ว โรงเรียนควรมีครูที่มีความต้องการพิเศษซึ่งผ่านการฝึกอบรมด้านการศึกษาแบบเรียนรวมและสามารถช่วยเหลือนักเรียนที่ต้องการความสนใจเป็นพิเศษได้ ควรจ้างครูดังกล่าวตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนไปจนถึงระบบ ปัจจุบันนี้ไม่เป็นเช่นนั้นในโรงเรียนรัฐบาลส่วนใหญ่หลายพันแห่งของแทนซาเนีย
อาจไม่มีครูที่มีความต้องการพิเศษที่ผ่านการฝึกอบรมในทุกห้องเรียน แต่มีครูทั่วไปมากมายที่สามารถช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะผิวเผือกได้ บางส่วนนี้ง่ายมาก นอกจากนี้ โรงเรียนยังสามารถดำเนินการได้มากขึ้นเพื่อนำผู้เชี่ยวชาญจากภายนอก เช่น จักษุแพทย์และนักตรวจวัดสายตามาช่วยเหลือเด็กเหล่านี้
เรื่องการทำงานร่วมกัน
ครูจำเป็นต้องรู้ว่านักเรียนคนใดมีปัญหาสายตาเลือนราง และจัดผังที่นั่งให้เหมาะสม ไม่มีประโยชน์ที่จะสันนิษฐานว่าเด็กทุกคนสามารถเห็นกระดานหรือครูได้ดีพอๆ กันจากที่ใดก็ได้ในห้องเรียน ครูควรทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้เชี่ยวชาญด้านสายตาของเด็กเพื่อให้ผังที่นั่งถูกต้อง ความร่วมมือดังกล่าวช่วยทุกคนในระยะยาว หมายความว่าสายตาของนักเรียนจะไม่เสื่อมเร็วขึ้น นักตรวจวัดสายตาสามารถตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้ป่วยของพวกเขาได้รับการดูแลที่ดีที่สุดแม้อยู่นอกห้องรักษา และครูสามารถมั่นใจได้ว่านักเรียนของพวกเขาจะได้รับสิ่งที่ดีที่สุดในการเรียนรู้ นักเรียนบางคนไม่ต้องการนั่งข้างหน้าและไม่ควรบังคับให้นั่ง แต่ควรมีทางเลือกอื่นให้ ผู้ที่มีอาการเผือกจะมีดวงตาที่บอบบาง ดังนั้นไม่ควรให้นักเรียนที่มีภาวะนี้นั่งมองแสงแดดโดยตรงหรืออยู่ใต้แสงไฟเหนือศีรษะที่รุนแรง ครูควรจำไว้ด้วยว่านักเรียนที่มีภาวะผิวเผือก
อาจมีปัญหาในการอ่านหนังสือจากจอโปรเจ็กเตอร์เหนือศีรษะ
เนื่องจากแสงสะท้อน นักเรียนเหล่านี้ควรได้รับอนุญาตให้คัดลอกแผ่นอะซิเตทเมื่อครูทำเสร็จแล้ว
ขนาดตัวอักษรอาจเป็นปัญหาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา ครูต้องใช้เวลานั่งกับนักเรียนและตรวจสอบว่าต้องขยายเอกสารประกอบคำบรรยายและข้อความหรือไม่ กระบวนการนี้ช่วยเพิ่มศักยภาพให้กับนักเรียนด้วยเช่นกัน มันสมเหตุสมผลแล้วที่ครูควรปรึกษาโดยตรงกับผู้ที่ได้รับผลกระทบมากที่สุด ซึ่งก็คือตัวนักเรียนเอง
สุดท้ายนี้ นักเรียนที่มีภาวะเผือกจำเป็นต้องได้รับเวลาเพิ่มเติมในการเขียนสคริปต์การสอบให้เสร็จ และโรงเรียนต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าสิ่งเหล่านี้นำเสนอด้วยแบบอักษรขนาดใหญ่และชัดเจน
กำลังใจเป็นสิ่งสำคัญ
นักเรียนที่มีภาวะเผือกอาจต้องใช้แว่นขยายแบบยืนหรือแบบถือ หรือแว่นอ่านหนังสือแบบพิเศษ เช่น แว่นตาชนิดแว่นตาสองชั้นที่มีเลนส์ยืดไสลด์แข็งแรงติดอยู่ พวกเขามักลังเลที่จะใช้อุปกรณ์ช่วยทางสายตา ซึ่งดึงความสนใจมาที่พวกเขา ท้ายที่สุดแล้ว พวกเขาก็คือเด็กหรือวัยรุ่น! บางคนแสร้งทำเป็นว่ามองเห็นได้ดีโดยไม่ต้องใช้อุปกรณ์ช่วยทางแสงเหล่านี้ นักเรียนอายุ น้อยอาจซ่อน ทำแว่นตาหาย หรือหักโดยเจตนา
ครูสามารถช่วยแก้ปัญหานี้ได้โดยจัดการกับนักเรียนคนอื่นๆ ที่รังแกเพื่อนที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น พวกเขายังสามารถพูดคุยอย่างกระตือรือร้นเกี่ยวกับออปติกช่วยและประโยชน์ของมัน
การให้กำลังใจแบบนี้ต้องไปไกลกว่าห้องเรียน เด็กที่มีภาวะเผือกอาจหลีกเลี่ยงกิจกรรมในสนามเด็กเล่นหรือเล่นกีฬา เนื่องจากผิวของพวกเขาไวต่อแสงแดดมาก พวกเขาอาจถูกทิ้งโดยเด็กคนอื่น ๆ ครูสามารถแนะนำให้เด็กที่มีภาวะเผือกลองเล่นกีฬาที่ไม่ให้โดนแดด เช่น แอโรบิกและยิมนาสติก พวกเขายังสามารถสอนนักเรียนคนอื่นๆ เกี่ยวกับความอดทนและการอยู่ร่วมกัน
การสนับสนุนครูทั้งหมดนี้มีอีกด้านหนึ่ง แม้ว่าครูจะมีส่วนร่วมมากเกินไป พวกเขาอาจถูกกล่าวหาว่าเล่นพรรคเล่นพวกและดึงความสนใจที่ไม่พึงประสงค์มาสู่นักเรียนที่เป็นโรคเผือกมากขึ้น นักเรียนเหล่านี้ต้องการการสนับสนุนทางอารมณ์ที่มากกว่าที่โรงเรียนและห้องเรียนของพวกเขา พ่อแม่ต้องมีส่วนร่วมจริงๆ ในชีวิตของลูก ดังนั้นพวกเขาจึงไม่ต้องกังวลกับการถูกรังแก การดิ้นรนทางสายตา หรือปัญหาอื่นๆ
ทางข้างหน้า
เด็กทุกคนต้องการการสนับสนุนหากต้องการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ สำหรับเด็กที่มีภาวะเผือก การสนับสนุนนี้ต้องมาจากผู้กำหนดนโยบาย ครู ผู้ปกครอง และผู้เชี่ยวชาญด้านสายตา และยิ่งจำเป็นอย่างยิ่งในปัจจุบัน เนื่องจากเด็กที่มีภาวะเผือกมีความเสี่ยงสูงที่จะเลิกเรียนเร็ว เด็กเหล่านี้สมควรได้รับการศึกษาเท่าเทียมกับเพื่อนๆ ไม่ควรมีอุปสรรคในการบรรลุสิ่งนี้
